党委学工部举办“行之有师”辅导员工作坊

为进一步培养和提升辅导员的学生教育管理能力，推动学生思想政治教育提质增效，党委学工部于11月8日上午举办“行之有师”辅导员工作坊，邀请仲英书院院务主任黄丽宁、学生处副处长张丹分别作《基于学业分析的大学生思想政治工作研究与实践》和《本科生辅导员工作的实务与思考》专题报告，研讨交流学生思政教育工作的思考与实践。全体辅导员、学院组织员、学生处教师代表参会。

结合学生案例，黄丽宁从当代大学生特点、学情情况、学业催化的学生问题、学业问题等四个方面论述了大学生思想政治工作研究与实践问题。基于对学生开展的深入访谈调研，她对学业催化的生理和心理问题进行了详细的剖析与讲解，为辅导员探究学生思想政治工作体系化，提高心理健康工作针对性提供了全新视角。针对学业问题，她运用冰山理论结合学生学业分析，提出“四期三步”工作法，提醒辅导员们要认真区分并抓住初显、调整、稳定、分化四个重要时期，运用“一看，二问，三判断”的方法，及时提供针对性的学业指导和帮扶，有效解决学生问题。思政工作来源于学生，也一定要回到学生中去，她希望辅导员们在实践中找到与学生沟通的切入点，立足于学生真正面临的实际问题，积极思考，深入研究，寻找解决问题的途径，将一件件细小琐碎的工作绽放成解决学业问题的学术之花。 

张丹从辅导员工作背景、工作职责、制度保障和发展平台等关键点出发，结合整体学情分析和不同学生群体的分析，概述了危机发现及心理疏导、危机干预原则及建议、困难学生帮扶等方面的工作方法与技巧。她谈到，学生心理危机的发现和及时的心理疏导至关重要，一方面，辅导员要结合学生心理状态观测点，力克“一次性台账”，开展多轮次、滚动式、适应性强、信效度高的心理筛查；另一方面，要结合新生心理普测工作，强化新生筛查结果的疏导跟进和心理发展指导中心的资源利用。结合工作案例，她强调要根据筛查情况和后续工作，细化工作流程，进行合理干预。针对困难学生专班帮扶，要强化对关爱帮扶系统、大数据分析预警系统等的使用，利用信息技术高效开展工作。她强调实际工作中，要坚持问题导向、系统思维，创新思路举措，立足全局，纲举目张，找准痛点、破解难点、打通堵点，进一步打开学生工作新局面。

会上，学生处有关同志还就学生关爱帮扶系统的操作运用与相关要求做了沟通交流。