序号 |
姓名及所在单位 |
案例名称 |
获奖等级 |
1 |
孙维茁(崇实书院) |
从“不配得”到“我可以”——关于原生家庭困扰学生积极心理培育的案例 |
一等奖 |
2 |
李永鼎(崇实书院) |
当“知心姐姐”脱下羊皮：一起校园隐性传教事件的破局与深思 |
3 |
邵亚茹(彭康书院) 梁佳艺(马克思主义学院) 邱辰(马克思主义学院) 胡欢(彭康书院) |
以剧为媒 以德育心 以美润心彭康书院“大先生”话剧思政育人案例 |
4 |
胡思琪(崇实书院) |
守护每一个“独特的她”：基于深度人文关怀的特殊困境学生思政工作实践 |
5 |
南亚娟(电子与信息学部) 邵亚茹(彭康书院) 谢雨姿(彭康书院) 孙玮辰(电子与信息学部) |
深耕理想信念教育，点亮青年信仰之光——“西迁之光”辅导员工作室探索青年价值引领新范式 |
6 |
康楠(学生心理发展指导中心) |
从“维稳”到“赋能”——“家校医”协同联动的心理危机干预工作案例 |
7 |
雷恒宇(南洋书院) 顾蓉(南洋书院) 雷玉晗(南洋书院) 石凯中(南洋书院) |
从“险”境到“优”途——例基于强化理论（行为修正理论）的育人实践 |
8 |
樊文雯(文治书院) 杨韬樾(文治书院) |
赋能·破茧·内生性绽放——基于家校协同的优等生学业危机干预五重奏 |
9 |
薛同宣(人居环境与建筑工程学院) |
科研需求与职业规划的双向适配——基于一例研究生导学关系良性互动的思考 |
10 |
王凯(电气工程学院) 程亚龙(电气工程学院) |
从诈骗阴霾到心灵重建的逆境突围——重大网络诈骗后的危机干预与成长案例 |
二等奖 |
11 |
东诗雨(励志书院) 李君一(励志书院) |
从“解困”到“赋能”：基于优势视角和抗逆力理论的发展型资助育人帮扶案例 |
12 |
叶倩(文治书院) |
以支持筑成长 以善意传担当——一起学生心理危机干预与价值重塑的案例 |
13 |
田亮(励志书院) |
从“无助”到“有为”，以“精准”育“精英”——少数民族学生成长精准帮扶工作案例 |
14 |
罗曼(电子与信息学部) 魏远(电子与信息学部) |
纵然深夜漫长，黎明终会来到——一例研究生心理危机干预的实践与思考 |
15 |
岳甜(公共卫生学院) 丁硕(公共卫生学院) |
“承璞” 铸魂，向“光”而行：殷培璞精神赋能新时代医学人才培养 |
16 |
庞亚星(仲英书院) |
家校协同育心 优势赋能成长——特殊家庭学业困难学生成长重塑实践 |
17 |
洪苏涵(钱学森书院) 郭瑾萧(钱学森书院) 崔东森(钱学森书院) |
心理解码：打破固有“标签”，重构成长“脚本” |
18 |
顾蓉(南洋书院) |
“未病”先治：阈下状态学生的家庭系统帮扶 |
19 |
徐慧(励志书院) 田亮(励志书院) |
红色歌曲润心田 民族团结筑同心——民族预科班红色歌曲育人工作案例 |
20 |
黄丽宁(仲英书院) 刘毅杰(仲英书院) |
治愈隐藏在大学不适应背后的成长创伤 |
21 |
蒋锐(彭康书院) |
何以为家：辅导员筑起学生心灵保护防线之实践探索 |
22 |
马福龙(文治书院) |
从“分数内卷”到“能力培养”的认知重塑——认知行为疗法在纠正大学生发展观念偏差中的实践应用 |
三等奖 |
23 |
马黛露丝(南洋书院) |
从谷底出发，也能赢：破解“防御性”摆烂，第三次大二的99.5学分反转 |
24 |
王彦清(南洋书院) |
动物辅助疗法与岗位赋能协同介入心理学业问题交织学生辅导的案例 |
25 |
田宇欣(生命科学与技术学院) |
交通事故后的应急处理与心理支持：从突发危机到稳步回归的守护之路 |
26 |
田静瑶(励志书院) |
从“小规则”到“大治理”：运用“枫桥经验”破解学生宿舍矛盾 |
27 |
刘凯(崇实书院) |
多维学生榜样矩阵构建与家国情怀塑造的创新实践——以崇实书院“百人明星”评选为例 |
28 |
刘毅杰(仲英书院) 黄丽宁(仲英书院) |
不止于“退学”，更在于“成人”——生命危机干预中的立德树人实践 |
29 |
齐蔓梓(电气工程学院) |
别让追求完美变成千斤重担——运用CBT模型分析化解焦虑心理危机 |
30 |
苏钰濛(文治书院) |
“三阶三维”心理赋能工作法——破解大学生心理支持“供需错位”问题 |
31 |
李华(钱学森书院) |
从“保研”迷思到“立己”之路：一例关于大学生目标认知错位与生涯发展的辅导案例 |
32 |
李妙辉(前沿科学技术研究院) 宋航(前沿科学技术研究院) |
以乐润心 以美育人前沿院“泓润音乐治疗室”思政工作创新实践案例 |
33 |
吴鸽(崇实书院) |
三全育人视域下家庭创伤型学生心理危机干预与价值重塑实践 |
34 |
余恩得(电子与信息学部) |
卸下肩章担道义，重拾课本继华章——一名退伍研究生的“红色接力” |
35 |
库来西·依布拉音(励志书院) 东诗雨(励志书院) 田亮(励志书院) |
协同联动 精准赋能 同心共育——少数民族学生精细化教育服务管理工作案例 |
36 |
张敏(机械工程学院) 李东阳(机械工程学院) 韩颖(机械工程学院) 任欣(机械工程学院) |
破困前行筑坦途——运用生态系统理论 帮扶双相情感障碍研究生案例 |
37 |
陆天舒(航天航空学院) 李昱静(航天航空学院) |
以美育人，协同赋能——“五育并举”背景下西安交通大学航天航空学院美育思政实践案例 |
38 |
段雪琴(励志书院) |
从“学困孤岛”到“学业大陆”：辅导员如何通过大数据架设精准育人“跨海大桥” |
39 |
聂晓朦(仲英书院) 黄丽宁(仲英书院) |
当《抓娃娃》照进现实：我们如何接住那个“坠落”的学生 |
40 |
柴冠坤(电气工程学院) 宋杰(电气工程学院) |
破茧重生：研究生多重危机中的“逆风毕业”——辅导员面向交织困境的系统协同干预路径 |
41 |
姬姣姣(学生心理发展指导中心) |
润心赋能，滋养封闭心灵在孤岛上萌发新枝 |
42 |
梁渝普(文治书院) |
破流量上瘾困局，塑学生网络素养——高校学生网络行为思政引导与管理 |
43 |
樊琳(文治书院) |
从风险处置到育人增效：大学生电信诈骗事件的思政实践与启示案例 |
